當(dāng)前，很多農(nóng)村小學(xué)都面臨著一個(gè)現(xiàn)狀：雖然學(xué)生的人數(shù)很少，但又不得不耗著，且要投入一定數(shù)量的師資，才能保證正常教學(xué)活動(dòng)的開展。就算教學(xué)活動(dòng)正常開展，由于這些學(xué)校大都處于比較偏僻的農(nóng)村，交通、飲食、住房等條件普遍較差，這也大大影響了老師投入到教學(xué)的積極性，從而直接影響到農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量。據(jù)于此，為了優(yōu)化教學(xué)資源，達(dá)到提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量這個(gè)目的，國(guó)家近年在各地逐步實(shí)行了撤點(diǎn)并校政策。

　　依筆者看來(lái)，這是教育改革的遠(yuǎn)矚之措，意義重大。但在很多農(nóng)村，對(duì)于撤點(diǎn)并校這東西，很多家長(zhǎng)都是抱著反感的情緒，甚至出來(lái)阻撓，使撤點(diǎn)并校工作不能順利開展。當(dāng)然，家長(zhǎng)們也并不是無(wú)理取鬧，他們最大的擔(dān)心是并校后孩子走的路遠(yuǎn)了，誰(shuí)能保證他們的上學(xué)安全?

　　為此，筆者覺(jué)得，相關(guān)部門、責(zé)任人在推進(jìn)撤點(diǎn)并校工作的過(guò)程中，應(yīng)該把“解決好校車問(wèn)題”當(dāng)成一個(gè)首要問(wèn)題、重點(diǎn)問(wèn)題來(lái)抓，切實(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行好溝通協(xié)調(diào)工作，解決好他們的心頭之患，讓他們安心、理解和支持撤并工作。假如盲目撤并，無(wú)條件(解決不好校車、住宿等問(wèn)題)的撤并，倒不如不并!