2001年，《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》頒布后，對適應農(nóng)村生源減少、合理配置教學資源起了一定的作用，但也帶來一些學生因路途遙遠而失學、家長負擔過重、校車不安全等問題。雖然規(guī)定了“調(diào)整后的校舍等資產(chǎn)要保證用于發(fā)展教育事業(yè)”，但指導性、操作性不夠。

　　由于撤并，全國農(nóng)村小學已從1997年的512993所，減少到2009年的234157所，減少學校數(shù)合計278836所，這其中包含大量海外僑胞、港澳臺同胞捐建的僑(愛)心學校、希望小學。據(jù)中國僑聯(lián)系統(tǒng)統(tǒng)計，僑聯(lián)系統(tǒng)接受海外僑胞、港澳臺同胞在全國各地捐建的僑(愛)心學校共有14000多所，也有不少被撤并了。去年本人應邀參加馬來西亞華人林秋雅女士在其原籍捐建的鎮(zhèn)中心小學教學樓、教師樓的落成典禮，隨后又參觀其在鄉(xiāng)下捐建的另一所學校，該學校上世紀30年代有一位日本友人任教，其親屬也經(jīng)常從日本前來參觀和捐助，該校也因?qū)W生“不足百人”而被撤了，看到全家三代人勤儉節(jié)約捐建的校舍廢棄了，林秋雅女士感到十分痛心。泰國僑領陳修炳先生也向海南省當?shù)貎S聯(lián)詢問，能否將僑胞捐建而被撤的校舍出賣，再以他們的名義捐建給缺資的中小學。

　　筆者建議:改變有些地方“一刀切”政策，有百年歷史、有紀念意義的老校，著名僑領、港澳臺杰出人士、國際友人捐建的學校，盡可能保留，繼續(xù)辦學。其次，結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，有些被撤并的校舍可以用以建設歷史、文化、教育、華僑博物館、紀念館、文化室。可征得捐助者同意，變賣原捐建的校舍，再以其名義捐資于急需資金的中心學校。第三，制定更符合實際、更有針對性、操作性的撤并學校、校舍等資產(chǎn)的處置政策和規(guī)定。